第23章 課代表的小灶（第1頁(yè)）

要知道霍格沃茨的學(xué)生上課時(shí)間，除了晚上的天文課以外。

其他時(shí)間是早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn)。

因?yàn)槔蠋煹南∩伲瑢W(xué)生也不是全天都有課程。

霍格沃茨從一開(kāi)始也不是散養(yǎng)式教學(xué)，畢竟還有那么多空教室。

但是隨著老師越來(lái)越少，只好縮短學(xué)生們的上課時(shí)間。

道格拉斯很早就想到了這個(gè)問(wèn)題，所以他才會(huì)在自己課上選出各個(gè)學(xué)院，各年級(jí)的課代表。

這樣做，他可不僅僅是為了自己上課能輕松點(diǎn)考慮。

更是為了在教師資源稀少的情況下。

給學(xué)生們多安排一些集中起來(lái)的自習(xí)課程。

而不是那種全憑自覺(jué)性，在公共休息室的學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣了背誦課本，那豈不是早讀課程也可以安排上。

早上八點(diǎn)半上課，道格拉斯還是覺(jué)得有點(diǎn)晚了。

道格拉斯一想到，以后學(xué)生們每天多出來(lái)三四節(jié)課，到時(shí)候就算其他教授反應(yīng)過(guò)來(lái)。

分走一些其他的早讀和自習(xí)課，那他還是有得賺。

畢竟課多了，他能得到的積分豈不是更多。

目前系統(tǒng)沒(méi)有展現(xiàn)出什么高超的東西。

但他相信，隨著積分的增加，肯定能激活系統(tǒng)更多的內(nèi)容。

不過(guò)現(xiàn)在不是說(shuō)這些的時(shí)候，畢竟剛開(kāi)學(xué)第一天。

他的教學(xué)方式，優(yōu)于傳統(tǒng)霍格沃茨教學(xué)方式的方面還沒(méi)有體現(xiàn)。

只能徐徐圖之。

道格拉斯將自己手上的文件遞給麥格教授，從而結(jié)束了之前了那個(gè)話題。

麥格教授接過(guò)道格拉斯的文件，看著上面的名字。

“這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，學(xué)校還有很多空閑教室，你可以選一間作為實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地。”

道格拉斯沒(méi)有說(shuō)話，示意麥格教授繼續(xù)往后看。

隨著麥格教授的表情越來(lái)越凝重，道格拉斯尷尬地摸了摸自己的鼻子。

“道格拉斯，你的想法確實(shí)很不錯(cuò)，你作為主課教授確實(shí)也有這樣的權(quán)限。

其實(shí)，在很久以前的霍格沃茨也有過(guò)這樣的教學(xué)方式，只不過(guò)這期間的危險(xiǎn)性確實(shí)比較高。

當(dāng)初就是因?yàn)槭軅膶W(xué)生實(shí)在太多。